SIMPLESMENTE AMOR! (Profª Schirley)

                Em que mundo vivemos? Que sentimentos moram no coração dos homens?

            O meio-ambiente devastado pela mão ambiciosa e desrespeitosa. As casas, apartamentos, lojas e bancos sendo amedrontados pela fúria descontrolada de gente cheia de ódio e rancor. As favelas controladas pelo tráfico de drogas. A corrupção governando, vergonhosamente, o mundo. Os hospitais sem leitos, sem remédios, sem médicos, sucateados. As brigas por diferenças de credos, de raças, de poder. Muitas escolas sem professores qualificados, sem bibliotecas...

            A que se culpa tudo isso e muito mais?

            É uma voz uníssona que ecoa pelos quatro cantos desse planeta: “É a Falta de AMOR.”

            Sim, é a dose de amor de cada um de nós que mudará o mundo ao seu redor.

Basta sorrir, cantar, louvar, agradecer.

            Agradeça aos pais, aos professores. Elogie a comida saborosa da cozinheira. Diga bom dia ao garçom. Estenda a mão para atravessar o vovô na faixa do pedestre. Ouça e brilhe os olhos ao ouvir poesias e histórias de vida. Sorria para o diferente. Peça desculpa ao irmão. Distribua sorrisos de bom humor. Divida seu pedaço de pão. Faça trabalho voluntário. Diga em voz alta: Obrigado por eu poder andar, falar, ouvir, trabalhar... Sorria todo dia. Talvez o mundo será melhor, cheio de poesia.

            Basta ATITUDE, para haver transformação, evolução e solução para um mundo mais pleno de AMOR.  Entregue uma flor. Dê abraços com amor.

            Tenham certeza, o mundo não terá rancor, nem carência de amor. Lutemos por um mundo SIMPLESMENTE DE  AMOR.

POR MAIS LEITURA (Profª Schirley)

       “No Brasil, a preocupação educacional na área da linguagem tem incidido muito mais sobre a escritura do que sobre a leitura, motivo por que os linguistas têm-se voltado, em seus trabalhos aplicados, a se dedicar mais aos problemas da escrita e da redação. “ Diz ainda Mary Kato, em seu livro “O Aprendizado da Leitura” – Ed. Martins Fontes, que o interesse pela leitura entre nós é bastante recente.

        Devo ser honesta, dizendo que desde cedo, quando comecei a lecionar Língua materna, logo percebi que os alunos que liam, por influência da família, (eram bem poucos), escreviam com mais coerência e argumentos.  Também aqueles que tinham, no seio da família,  a tradição dos serões em que os idosos narravam os contos da tradição oral. Isso lá pelos idos de 1963 a 1970. O que muito me influenciou para a prática da leitura e o prazer de ler foi, em primeiro plano, a prática do meu pai, que assinava e lia o jornal “Correio do Povo”, ainda em 1956. E mais tarde, o curso de Letras, feito na Universidade de Passo Fundo – RS. Com a professora Tania Rosemberg. Professora dinâmica e apaixonada pelos livros, pela leitura interativa.  Foi ela que realizou, no sul do Brasil, mais precisamente na Universidade de Passo Fundo, a Primeira Jornada Literária. Um evento de magnitude, onde os palestrantes eram professores exímios da UNICAMP de Campinas-SP.  Também participei, em Campinas, do COLE (Congresso de Leitura do Brasil.). Outro evento que apaixonava qualquer professor que lecionasse com AMOR e já tivesse uma outra ótica sobre a presença e o lugar da leitura na escola.  Destaco aqui o professor e escritor Ezequiel Theodoro da Silva. Nunca esquecerei e sempre que posso retomo a leitura desses quatro livros importantíssimos: “O Ato de Ler” (Cortez&Autores Associados), “Leitura e Realidade Brasileira” (Mercado Aberto) , “Leitura na Escola e na Biblioteca” (Papirus)  e “Elementos de Pedagogia da Leitura” (Martins Fontes) . E claro, muitos outros dele e de outros autores e professores renomados do Brasil.  Esses livros têm como horizonte a transformação da leitura em uma prática social neste país de poucos leitores.

                Confesso que, a partir de então, juntei-me às muitas lutas por este país afora a favor de uma política séria e comprometida com a leitura literária, por excelência.  Que o digam ex-alunos do “Colégio Mater Dolorum”, do “Belisário Pena”, os frequentadores - leitores e bibliotecários da Biblioteca Pública Municipal, os colegas professores e bibliotecários das escolas Municipais (quando estive na equipe municipal da educação) e mesmo de outras escolas que tive a honra de estar junto a Encontros sobre Troca de Saberes nesse aspecto da leitura  multissignificativa e interdisciplinar.  As Bibilotecas  das nossas escolas são referências da luta pelo prazer de ler e de se informar. É uma luta que continua e deverá continuar. Afirmo, literalmente, que lutar pela leitura, pelo livro, pela biblioteca é uma forma de lutar contra o ensino autoritário, repetitivo, alienante e... livresco.  O trabalho escolar, em todas as disciplinas deve considerar o processo de busca e de produção do conhecimento. A leitura caracteriza-se como um dos processos que possibilita a participação do homem na vida em sociedade, em termos de compreensão do presente e passado e em termos de possibilidade de transformação sociocultural futura. E, por ser um instrumento de aquisição, transformação e produção de conhecimento, a leitura, se acionada de forma crítica e reflexiva dentro ou fora da escola, levanta-se como um trabalho de combate à alienação, capaz de facilitar às pessoas e aos grupos sociais a realização da liberdade nas diferentes dimensões da vida.

                Por tudo isso e muito mais, as escolas precisam de bons livros, livros literários, livros informativos, periódicos e outros gêneros. As escolas precisam de professores  leitores,  de professores satisfeitos com as condições salariais e  com formação qualificada e competentes. As escolas públicas precisam de bibliotecas recheadas de livros. As escolas e professores precisam  de bibliotecas que tenham a ATITUDE: “POR MAIS LEITURA”.

Referência bibliográfica:  os autores citados.

ALIMENTO INDISPENSÁVEL (Profª Schirley)

           Quando se lê sobre a importância do alimento LEITE, o primeiro pensamento que aflora é: “nada melhor do que o LEITE MATERNO para o começo de vida.” Todas as mães sabem disso: o aleitamento materno contribui para o aspecto emocional do bebê e da mãe. Amamentar é um gesto de amor e carinho que dará à criança segurança afetiva e bom desenvolvimento, tanto físico como de sua personalidade. O leite materno é rico em diversos fatores anti-infecciosos. Sabe-se que o leite materno é o alimento essencial, desde a hora do nascimento até, aproximadamente, um ano de idade.

            E o que falar do LEITE  DE  VACA?  Hoje em dia, está um tanto polêmico.  O que posso adiantar, após algumas leituras, é que Leite e produtos lácteos são fontes de cálcio, fósforo, magnésio e proteínas. São importantes para o crescimento e o desenvolvimento saudável dos ossos. Sabe-se que o consumo adequado dessas substâncias, desde a infância e na vida adulta, pode ajudar a tornar os ossos mais fortes e protegê-lo contra doenças como a osteoporose.

            Mas, hoje, me propus a falar de outro tipo de leite: “ O LEITE para a alma, para o coração, para  o refinamento dos sentimentos. “   Aquele leite que Câmara Cascudo o chamou de LEITE INTELECTUAL. O Leite para bem pensar e se expressar.   Se existissem sérias políticas educacionais a favor desse alimento, seria de graça. Esse alimento indispensável para a formação integral do ser humano é a LEITURA. Leitura de bons livros. Principalmente, os literários. Esses sim, fazem ricas abordagens sobre vários temas que dizem respeito às adversidades da vida, aos enfrentamentos  que se tem de administrar ao longo da vida.

            Afirmo, literalmente, que o foco na Educação, em pleno século XXI, é pela EDUCAÇÃO INTEGRAL e SENTIMENTAL. Essa prática pedagógica propõe trabalhar o ser humano de forma ampla, além dos aspectos da cognição. Dá importância ao olhar, às artes, à estética, à música, o que significa desenvolver as dimensões afetivas, artísticas, espirituais, os valores, o corpo , a saúde. Na educação integral, a transversalidade dos conteúdos trabalhados de forma mais conectada e o diálogo com a realidade do aluno devem ser uma constante. Leitura, pão que alimenta as ideias e fortalece a alma.

            Afirmo, com convicção, que a Literatura Literária apresenta um leque vasto e rico de possibilidades de abordagens.  Alguns exemplos que posso citar:

1) Morte e Vida Severina de João Cabral de Melo Neto;

2) As Veias Abertas da América Latina do escritor Eduardo Galeano;

3) Felpo Filva da escritora Eva Furnari;

4) A Escrava Isaura de Bernardo Guimarães;

5) Beatriz em Trânsito da escritora Eloí Elisabete Bocheco. 

E tantos outros... A escritora Eloí disse: “Que através de uma leitura vertical, com crivo fino e aguçado traz à tona os problemas humano-existencial como: a violência, o estupro, os preconceitos, a marginalidade, a exclusão, o alcoolismo, a corrupção, a desigualdade social e tantos outros.” Leitura, alimento indispensável para nutrir a vida.

            Caros pais, professores, bibliotecários e gestores da educação: não meçam esforços para alimentarem as crianças e os jovens com o alimento mais rico e poderoso para a mudança de atitudes, para o crescimento intelectual e sentimental do ser humano:  O  LEITE que jorra dos bons livros. Livros que, além do corpo, têm alma.

DAS RAÍZES, A MEMÓRIA DA VIDA SIMPLES (Profª Schirley)

           É de emocionar o legado que nossos bisavós, avós e pais, aqui do Sul do Brasil, principalmente,  nos deixaram durante a trajetória  das suas vidas.  Na época,  a maior luta era por construir a vida de forma mais  independente e feliz.  Tudo era questão de vivência.  De um olhar para amenizar o sofrimento.  De uma ação inventada para se obter uma morada.  Para obter uma vida mais provida.

                Esses momentos de saudades das nossas raízes, de nossas memórias nos fazem lembrar de muitas e muitas invenções criativas, cheias de doçuras e encantos e também de perplexidades.  Quem de nós, filhos de imigrantes italianos, hoje, com quarenta ou cinquenta anos de idade ou até mais, não lembra:  do forno de barro  em brasa, assando os pães e cucas, com a missão de exalar aromas inebriantes e convidar a família para o banquete?  E o fogão também feito de um caixote, revestido de barro, com uma chapa de ferro para  aquecer a água e fazer a polenta?  Quem não lembra do chuveiro feito de lata pelo primo ou tio, engenheiro nato , oferecendo mais conforto e banho para os corpos e mentes se banharem em profusão, em criação?  Até Santos Dummond possuía, em sua casinha, em Petrópolis, um chuveiro desses que chovia  ideias mirabolantes e fizeram voar às alturas, abraçando novos mundos!  Quem não lembra  do nono, chegando da colônia,  aos sábados, com a carroça grávida de melancias vermelhas e amarelas (estas raras)  e escolhidas para a mama e a nona?  Quem não lembra das áreas e das paredes das casas  com latas de óleo e conserva, vestidas de folhagens e flores de mil cores ?

               Todas essas memórias povoam a mente de muita gente.  Se enrolam na colcha de retalhos que agasalha o coração de muita gente simples e sensível. 

             O que me fez lembrar de tudo isso, citado acima, foi o  coração sensível e saudoso  da escritora Eloí Elisabete Bocheco, poetizando  uma “escrevivência” memorialista. Essa bordada de ternura, delicadeza, beleza,  simplicidade... Saudades e verdades: “JARDINS  SUSPENSOS”. 

JARDINS SUSPENSOS (ELOÍ ELISABETE BOCHECO)

Em muitos lugares do interior do Brasil havia o costume de reutilizar latas de óleo ou conserva para plantar folhagens. Os “vasos” de latas eram pendurados pela boca nas varandas ou nas paredes externas da residência, à beira das portas de entrada.

Era raro encontrar uma casa que não tivesse o seu jardinzinho suspenso. Uma vizinha trocava sementes ou mudas com outra de modo que nenhuma casa ficava sem a sua latinha de onze-horas, rosa-de-todo-ano, begônia, mimo-do-céu, brinco-de-princesa, flor-de-maio, manjericão, dentre outras espécies. 

Minha vó percorreu, a pé, quinze quilômetros, de ida, e mais outros quinze de volta, até uma casa na beira do rio Pelotas para buscar uma muda da flor-de-maio. Plantou-a em terra da mata virgem e regava-a com água da fonte. Em dias de geada fazia a planta dormir na sala e, pela manhã, devolvia-a à parede. Tal desvelo não foi em vão; a planta pegou viço, expandiu a ramagem de tal modo que ocultou a lata, e, na floração, exagerava na beleza de suas flores cor-de-rosa.

A flor-de-maio era uma espécie de rainha do jardim suspenso, seguida de perto pelo brinco-de-princesa, cuja floração era também esplêndida. O manjericão fazia parte da realeza por seu perfume inspirador e por atrair bons presságios para a moradia.

As visitas, ao saírem, levavam uma folha de manjericão atrás das orelhas. Algumas esmagavam as folhas entre os dedos para melhor aproveitar o aroma energizante. De ser depenado acho que o manjericão não gostava; não dava conta de botar folhas novas para as gentes arrancarem.

Das latas, em segundo uso, brotavam os jardinzinhos aéreos nas casas sem pintura das gentes simples do campo. Reaproveitadas, as latas davam um salto de qualidade em suas vidas de objetos utilitários. Ser lata de óleo é uma coisa muito diversa de ser “vaso” de flor. No primeiro caso serviam ao sustento do corpo, no segundo ao provimento lúdico do espírito. 

Era poético o ritual de “profanação” das latas. Invertendo-se o uso, transformavam-se em coadjuvantes de uma visão mágica, um ponto luminoso na rotina: ao entrar e sair de casa as gentes topavam com os ramos e as flores se derramando pela parede.

Esse exercício de “profanação” das latas era muito parecido com os outros destinos que, nas brincadeiras, as crianças davam às coisas: a abóbora pequena era boneca, telha virava armário, xícara sem asa era a casa de um bruxo, caixa de sapato era berço, tijolo era poltrona, litro era príncipe ou soldado, conforme a conveniência, e mil outros batizados poéticos que uma criança do campo, naquela época, inventava, e que qualquer criança, em qualquer época e lugar, inventa se puder viver a infância.

Aquelas pessoas nunca deixavam de ser crianças. O mais velho deles, muitas vezes era o mais pronto para as brincadeiras. O jardim suspenso fazia parte das estratégias para enganar a rotina pesada; uma ponta lúdica a mais, dentre outras, que eles puxavam para alimentar o gosto de viver. 

No final da tarde, era à beira da porta de entrada, assistidos pelas folhagens, que sentavam para estarem juntos em conversas e risadas, embora, às vezes, pelo cansaço ou por força de alguma tragédia, ficassem em silêncio.

Da despensa para a varanda e para a porta de entrada - era um belo futuro para as latas, num tempo em que as palavras reciclar, reduzir e reutilizar não tinham ainda ganhado as ruas do mundo.

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